Proyecto de Investigación

Esta vez en el posgrado, las maestras vamos a emprender una investigacioncita (tal como el maestro Sergio la ha  bautizado). Esta investigación intenta dar cuenta de la importancia del uso de  los recursos tecnológicos aplicados al proceso enseñanza-aprendizaje.

Número de alumnos: 4-10

Mi trabajo de investigación se basara en la “Aplicación de videos para mejorar la habilidad oral en la enseñanza de Lengua Extranjera”.

Objetivo:

Que los estudiantes mejoren la habilidad oral a través de una miscelánea de videos.

Identificación del problema:

Algunos estudiantes suelen contestar correctamente sus ejercicios en clase y exámenes escritos que se les aplican, pero cuando se enfrentan a poner esos conocimientos en la práctica oral aun cometen errores y no mantienen conversaciones.

Criterios de evaluación: participación, fluidez, uso correcto de tiempos gramaticales, capacidad de análisis.

Proceso de investigación

Al principio se aplicara a los alumnos un cuestionario donde se les preguntara:

a)             Qué tipo de videos les gusta ver más: musicales, noticias, ocio etc.

b)             Los ven en español o inglés.

c)             Cuál es la finalidad, de ellos, al ver los videos que antes ya han mencionado.

d)             Qué tipo de videos les gustaría que se les proyectara en los talleres de conversación.

De esta manera, podre darme cuenta de sus gustos e intereses para que pueda ir seleccionando los videos de acuerdo a lo que ellos ya han respondido.

Actividades con los videos:

Al principio de la sesión empezare a introducir el tema de acuerdo al video que ya tendré preparado, por ejemplo “viajes” empezare a hablar de lugares de interés, comida, entretenimiento etc, de acuerdo a mi conocimiento y experiencia, posteriormente proyectare el video, luego entonces daré un set de preguntas, estas preguntas las puedo proyectar también, dar en pedazos de papel o las hare yo misma, de esta manera se iniciara la interacción entre los participantes de la clase y esto dará lugar a una conversación. Para reforzar estas actividades estoy pensando incorporar hojas de trabajo, quizá pueden realizar un escrito, algunas imágenes donde practiquen vocabulario especifico, o si se trata de un video musical, además de haberlo comentado, que completen la canción, presentarles posters, flash cards etc.

En esta dinámica  estaré aplicando las actividades y durante el taller, al final o en casa analizare la participación de cada uno de mis alumnos. Algo que quiero incorporar a mi investigación y como parte de la evaluación son graficas, estas graficas con el nombre de los alumnos en la parte horizontal y con porcentajes en la parte vertical (45º%-95%), una por sesión y a mi criterio evaluar su desenvolvimiento, así, al final comparar resultados de estas graficas, y ver que avance se tuvo y si efectivamente los videos están funcionando.

Club de Conversación “Peace and Love”

El respeto al derecho ajeno es la Paz

En palabras de Benito Juárez, El  Benemérito de las Américas, se nos presenta la  frase antes mencionada haciendo alusión al día mundial de la paz.

Este día muy conmemorativo para todas las personas, donde algunas vistieron de blanco, en algunos lugares se llevo a cabo un desfile por las diferentes calles de la ciudad promoviendo la armonía y conciliación entre los individuos de una sociedad, además  el internet invadido con mensajes relacionados a la fecha remitente, los muros en facebook, emotivamente hablando, nos dejaban un mensaje subliminal. Así, una vez más vemos que el mundo está en constante transformación, los individuos continúan persiguiendo diferentes objetivos y hay una conexión entre sí que nos permite crecer del apoyo que nos proporcionamos unos a otros.

Haciendo énfasis a esta celebración, en mi instituto prepare algunas actividades en el club de conversación que tenía.

Al principio comencé saludando a los alumnos como de costumbre, y pregunte que se estaba celebrando en este día e inmediatamente presente una  imagen con la expresión “peace and love” y el siguiente video de Michael Jackson “Heal the world”

http://www.youtube.com/watch?v=BWf-eARnf6U&ob=av3e                  

Después de este video, comentamos y pregunte a los alumnos qué sentimientos les había despertado el verlo, empezamos a debatir sobre la importancia de promover la paz en el mundo y por qué muchos países han entrado en conflictos de guerra, dentro de este debate íbamos dando respuesta a las siguientes preguntas:

What does it mean to create peace?

Can you mention some heroes who promoted peace?

How can a child be taught to respect others?

Is it appropriate to teach our children not to fight, hit or talk inappropriately by hitting them?

What I am doing to teach children to play together, creatively and nonviolently?

Why is it that when two or more children gather to play, the first thing they do is develop a game based on fighting?

Why is it that people create war?

Can you tell an experience of peace you have lived?

Why is it that a child grows up with bad feelings?

What are the main consequences of violence?

Al final concluimos con unos carteles que realizaron, en ellos escribieron algunos mensajes subliminales que representaban la paz e invitaban a la gente a  hacer conciencia de todos los conflictos que se están generando y están acabando con la humanidad.  Los alumnos presentaron sus carteles y escogimos los dos mejores, tanto por los mensajes como la elaboración.

Conclusión

Los alumnos se mostraron participativos en la actividad, cada uno con sus diferentes objetivos y puntos de vista. Sus puntos de vista muy atinados y relevantes en torno a lo que estamos viviendo. Nos metimos un momento con el tema de la educación y  al igual que nosotros comentamos en la maestría, ellos quisieran ver cambios, ya que el sistema educativo en algunas escuelas hoy en día, nos está privando de la libertad de expresión y haciendo sumisos ante otros. Fue muy grato, tuve en el club una maestra, trabajando en educación primaria, quien estuvo aportando sus puntos de vista y compartiendo experiencias.

Community of practice

As teacher Sergio Reyes published in his blog about "Communities of practice" according to an interview to Etienne Wenger:

Teachers need to help each other in the integration of skills and correct changes to guide our learners to get better results. Creating a community of practice is not to feel more superior than others, opposite to that; it means to achieve success with the different knowledge and experiences we have. I can´t understand why people are sometimes kind of selfish and they don´t like to share ideas. Nowadays students need new techniques to learn, we can´t continue teaching in the way of  5 years ago or more, for that reason, teachers with many years of work need to join young teachers and keep on alphabetizing ourselves to alphabetize then our students. As we´ve said along our classes "Technology" is a wondeful resource in education when we use it correctly, it helps teachers and students a lot, besides that keeps us enterteined. 
 Please people we must understand how important is to join forces and work together in the well-being of our society.
 

Tell me and I´ll forget: show me and I may remember. Involve me and I´ll understand.

Chinese proverb

(Dime y olvidare: muéstrame y recordare. Involúcrame y entenderé)

Análisis del discurso y la hermenéutica schleiermacheriana

Para muchos pareciera poco relevante o probablemente desconocen el gran y variado campo de estudio del “análisis del discurso”, opuesto a esto, quienes han dedicado parte de su carrera al estudio y reflexión del mismo, han ido recobrando vida e interés al enfrentarse a diferentes situaciones que los dejan maravillados con toda la gama de información que este estudio les provee. La carrera que he estudiado me ha empujado a estar inmersa a la reflexión y critica del “análisis del discurso”, ahora estudiando la maestría soy más participe de este asunto. En una de las clases del posgrado, la maestra preguntaba los antecedentes del estudio del discurso, una de las compañeras empezó a compartir con nosotros al respecto y con palabras amenas y muy enriquecedoras nos ilustro de su conocimiento, entre información expuesta, menciono “los diálogos de Platón”, tanto me motivaron las palabras de la maestra, estudiante de maestría, que me di a la tarea de investigar sobre estos diálogos, y para mi mayor fortuna en los artículos de la revista “Redalyc” lo pude localizar.

El ser humano por ende, debe estar en contacto e interacción con sus semejantes para ir construyendo sus propios significados y llegar a acuerdos en los diferentes contextos que pueda encontrarse. El discurso es parte de la vida social y a la vez un instrumento que crea la vida social (Calsamiglia y Tusón, 16), ahora bien, a través del lenguaje, los seres humanos, que somos racionales,  podemos opinar, debatir, tomar decisiones, aceptar o refutar y, en palabras de Verstehen (véase Ibídem p, 131),  la conversación ya también favorece a los fenómenos de disrupción, puesto que mediante las preguntas y respuestas, podemos aclarar malentendidos mediante una comunicación dialógica.

 El discurso puede darse tanto en un momento oral o escrito. En el discurso escrito Schleiermacher hace énfasis en cuanto al grado analítico del lector a través de la HERMENEUTICA, el trasladarse al lugar del autor para entenderlo desde ahí, como lectores imaginarnos y vivir el contexto de los escritos es una forma de nutrirnos de ellos, por otro lado, como autores de aquellos escritos, darles vida, con coherencia y cohesión trasladar al autor a esa época y hechos aconteciendo, ahora recuerdo perfectamente lo que una profesora en la licenciatura expuso; si cada uno de nosotros pagáramos cada una de nuestras palabras, seriamos más cuidadosos de lo que hablásemos, muy acertada esta aseveración, puesto que si dijéramos justamente lo que los demás necesitan escuchar nos ahorraríamos muchas cosas. Retomando a Schleiermacher, tambien nos habla un poco acerca de la praxis y en este sentido, me inclino a este postulado ya que no podemos con plena seguridad decir algo sin antes haberlo vivido y comprendido, la practica nos irá dando la pauta a la adquision de nuevos conocimientos, y a través de los acontecimientos pasados vamos forjando nuestro presente y construyendo el futuro, aunque esta corriente está más apegada a la filosofía, creo no deja a los lingüistas de lado, de cierta forma existe un link que nos lleva a la reflexión de la misma, para experimentar hechos históricos, para analizarlos y reconstruirlos a través del dialogo, tal como la tradición anglo-americana lo defendía en los diálogos de Platón y que además el dialogo constituye el elemento esencial de la comunicación.

         Retomando esta explicación, uno de los problemas a los que nos enfrentamos los maestros, es hacerles entender a los alumnos lo importante que es saber usar la lengua apropiadamente, desarrollar esa capacidad de análisis crítico y llegar al meollo de un asunto, darle esa censura y delicadeza a nuestros escritos y atrapar al lector en ellos. Como docente, cada día trato de informarme mas y mas, sin embargo, se que no debemos ser simples recolectores de información, sino llevar todo lo aprendido a la práctica. La sociedad actual, nos exige más, por tanto debemos estar abiertos al dialogo y a la crítica constructiva de los demás.