Play "The killer in the house"

Hi everybody!

Do you remember I told you something about a play my students and I were preparing?

Well, it is ready … It was so funny and I was surprised my students’ attitude, they helped me a lot, they wrote by themselves the dialogues and also were amazed with this job!

I´m working so hard to help them, we are learning from each other and we get along beautifully!!

I love to work with my students, they are so smart, I´m so proud of them!!!

To have a better idea I leave this video, this is one of the scenes we performed!!

THEY ARE SOME OF MY STUDENTS!!!

El conectivismo es un nuevo paradigma impulsado por George Siemens

Heyyy There !!!

I`m here again ... Today we`re finishing another week more..Thank`s God ...!!!


Uff I had a hard and busy week, but everything is ok now... I feel so proud of my students.. they are awesomeee...
We`re preparing the next Graduation, everybody is happy, including me, we`re preparing our plays, speeches and dress for that day jeje !!! Soon.. we`re gonna start to rehearse ... Then I`ll share more info about this event we`re gonna have okey dokey ... For now I share this video to you...
......wish my best to you and have fun ..!!!

Proyecto de Investigación

Esta vez en el posgrado, las maestras vamos a emprender una investigacioncita (tal como el maestro Sergio la ha  bautizado). Esta investigación intenta dar cuenta de la importancia del uso de  los recursos tecnológicos aplicados al proceso enseñanza-aprendizaje.

Número de alumnos: 4-10

Mi trabajo de investigación se basara en la “Aplicación de videos para mejorar la habilidad oral en la enseñanza de Lengua Extranjera”.

Objetivo:

Que los estudiantes mejoren la habilidad oral a través de una miscelánea de videos.

Identificación del problema:

Algunos estudiantes suelen contestar correctamente sus ejercicios en clase y exámenes escritos que se les aplican, pero cuando se enfrentan a poner esos conocimientos en la práctica oral aun cometen errores y no mantienen conversaciones.

Criterios de evaluación: participación, fluidez, uso correcto de tiempos gramaticales, capacidad de análisis.

Proceso de investigación

Al principio se aplicara a los alumnos un cuestionario donde se les preguntara:

a)             Qué tipo de videos les gusta ver más: musicales, noticias, ocio etc.

b)             Los ven en español o inglés.

c)             Cuál es la finalidad, de ellos, al ver los videos que antes ya han mencionado.

d)             Qué tipo de videos les gustaría que se les proyectara en los talleres de conversación.

De esta manera, podre darme cuenta de sus gustos e intereses para que pueda ir seleccionando los videos de acuerdo a lo que ellos ya han respondido.

Actividades con los videos:

Al principio de la sesión empezare a introducir el tema de acuerdo al video que ya tendré preparado, por ejemplo “viajes” empezare a hablar de lugares de interés, comida, entretenimiento etc, de acuerdo a mi conocimiento y experiencia, posteriormente proyectare el video, luego entonces daré un set de preguntas, estas preguntas las puedo proyectar también, dar en pedazos de papel o las hare yo misma, de esta manera se iniciara la interacción entre los participantes de la clase y esto dará lugar a una conversación. Para reforzar estas actividades estoy pensando incorporar hojas de trabajo, quizá pueden realizar un escrito, algunas imágenes donde practiquen vocabulario especifico, o si se trata de un video musical, además de haberlo comentado, que completen la canción, presentarles posters, flash cards etc.

En esta dinámica  estaré aplicando las actividades y durante el taller, al final o en casa analizare la participación de cada uno de mis alumnos. Algo que quiero incorporar a mi investigación y como parte de la evaluación son graficas, estas graficas con el nombre de los alumnos en la parte horizontal y con porcentajes en la parte vertical (45º%-95%), una por sesión y a mi criterio evaluar su desenvolvimiento, así, al final comparar resultados de estas graficas, y ver que avance se tuvo y si efectivamente los videos están funcionando.

Club de Conversación “Peace and Love”

El respeto al derecho ajeno es la Paz

En palabras de Benito Juárez, El  Benemérito de las Américas, se nos presenta la  frase antes mencionada haciendo alusión al día mundial de la paz.

Este día muy conmemorativo para todas las personas, donde algunas vistieron de blanco, en algunos lugares se llevo a cabo un desfile por las diferentes calles de la ciudad promoviendo la armonía y conciliación entre los individuos de una sociedad, además  el internet invadido con mensajes relacionados a la fecha remitente, los muros en facebook, emotivamente hablando, nos dejaban un mensaje subliminal. Así, una vez más vemos que el mundo está en constante transformación, los individuos continúan persiguiendo diferentes objetivos y hay una conexión entre sí que nos permite crecer del apoyo que nos proporcionamos unos a otros.

Haciendo énfasis a esta celebración, en mi instituto prepare algunas actividades en el club de conversación que tenía.

Al principio comencé saludando a los alumnos como de costumbre, y pregunte que se estaba celebrando en este día e inmediatamente presente una  imagen con la expresión “peace and love” y el siguiente video de Michael Jackson “Heal the world”

http://www.youtube.com/watch?v=BWf-eARnf6U&ob=av3e                  

Después de este video, comentamos y pregunte a los alumnos qué sentimientos les había despertado el verlo, empezamos a debatir sobre la importancia de promover la paz en el mundo y por qué muchos países han entrado en conflictos de guerra, dentro de este debate íbamos dando respuesta a las siguientes preguntas:

What does it mean to create peace?

Can you mention some heroes who promoted peace?

How can a child be taught to respect others?

Is it appropriate to teach our children not to fight, hit or talk inappropriately by hitting them?

What I am doing to teach children to play together, creatively and nonviolently?

Why is it that when two or more children gather to play, the first thing they do is develop a game based on fighting?

Why is it that people create war?

Can you tell an experience of peace you have lived?

Why is it that a child grows up with bad feelings?

What are the main consequences of violence?

Al final concluimos con unos carteles que realizaron, en ellos escribieron algunos mensajes subliminales que representaban la paz e invitaban a la gente a  hacer conciencia de todos los conflictos que se están generando y están acabando con la humanidad.  Los alumnos presentaron sus carteles y escogimos los dos mejores, tanto por los mensajes como la elaboración.

Conclusión

Los alumnos se mostraron participativos en la actividad, cada uno con sus diferentes objetivos y puntos de vista. Sus puntos de vista muy atinados y relevantes en torno a lo que estamos viviendo. Nos metimos un momento con el tema de la educación y  al igual que nosotros comentamos en la maestría, ellos quisieran ver cambios, ya que el sistema educativo en algunas escuelas hoy en día, nos está privando de la libertad de expresión y haciendo sumisos ante otros. Fue muy grato, tuve en el club una maestra, trabajando en educación primaria, quien estuvo aportando sus puntos de vista y compartiendo experiencias.

Community of practice

As teacher Sergio Reyes published in his blog about "Communities of practice" according to an interview to Etienne Wenger:

Teachers need to help each other in the integration of skills and correct changes to guide our learners to get better results. Creating a community of practice is not to feel more superior than others, opposite to that; it means to achieve success with the different knowledge and experiences we have. I can´t understand why people are sometimes kind of selfish and they don´t like to share ideas. Nowadays students need new techniques to learn, we can´t continue teaching in the way of  5 years ago or more, for that reason, teachers with many years of work need to join young teachers and keep on alphabetizing ourselves to alphabetize then our students. As we´ve said along our classes "Technology" is a wondeful resource in education when we use it correctly, it helps teachers and students a lot, besides that keeps us enterteined. 
 Please people we must understand how important is to join forces and work together in the well-being of our society.
 

Tell me and I´ll forget: show me and I may remember. Involve me and I´ll understand.

Chinese proverb

(Dime y olvidare: muéstrame y recordare. Involúcrame y entenderé)

Análisis del discurso y la hermenéutica schleiermacheriana

Para muchos pareciera poco relevante o probablemente desconocen el gran y variado campo de estudio del “análisis del discurso”, opuesto a esto, quienes han dedicado parte de su carrera al estudio y reflexión del mismo, han ido recobrando vida e interés al enfrentarse a diferentes situaciones que los dejan maravillados con toda la gama de información que este estudio les provee. La carrera que he estudiado me ha empujado a estar inmersa a la reflexión y critica del “análisis del discurso”, ahora estudiando la maestría soy más participe de este asunto. En una de las clases del posgrado, la maestra preguntaba los antecedentes del estudio del discurso, una de las compañeras empezó a compartir con nosotros al respecto y con palabras amenas y muy enriquecedoras nos ilustro de su conocimiento, entre información expuesta, menciono “los diálogos de Platón”, tanto me motivaron las palabras de la maestra, estudiante de maestría, que me di a la tarea de investigar sobre estos diálogos, y para mi mayor fortuna en los artículos de la revista “Redalyc” lo pude localizar.

El ser humano por ende, debe estar en contacto e interacción con sus semejantes para ir construyendo sus propios significados y llegar a acuerdos en los diferentes contextos que pueda encontrarse. El discurso es parte de la vida social y a la vez un instrumento que crea la vida social (Calsamiglia y Tusón, 16), ahora bien, a través del lenguaje, los seres humanos, que somos racionales,  podemos opinar, debatir, tomar decisiones, aceptar o refutar y, en palabras de Verstehen (véase Ibídem p, 131),  la conversación ya también favorece a los fenómenos de disrupción, puesto que mediante las preguntas y respuestas, podemos aclarar malentendidos mediante una comunicación dialógica.

 El discurso puede darse tanto en un momento oral o escrito. En el discurso escrito Schleiermacher hace énfasis en cuanto al grado analítico del lector a través de la HERMENEUTICA, el trasladarse al lugar del autor para entenderlo desde ahí, como lectores imaginarnos y vivir el contexto de los escritos es una forma de nutrirnos de ellos, por otro lado, como autores de aquellos escritos, darles vida, con coherencia y cohesión trasladar al autor a esa época y hechos aconteciendo, ahora recuerdo perfectamente lo que una profesora en la licenciatura expuso; si cada uno de nosotros pagáramos cada una de nuestras palabras, seriamos más cuidadosos de lo que hablásemos, muy acertada esta aseveración, puesto que si dijéramos justamente lo que los demás necesitan escuchar nos ahorraríamos muchas cosas. Retomando a Schleiermacher, tambien nos habla un poco acerca de la praxis y en este sentido, me inclino a este postulado ya que no podemos con plena seguridad decir algo sin antes haberlo vivido y comprendido, la practica nos irá dando la pauta a la adquision de nuevos conocimientos, y a través de los acontecimientos pasados vamos forjando nuestro presente y construyendo el futuro, aunque esta corriente está más apegada a la filosofía, creo no deja a los lingüistas de lado, de cierta forma existe un link que nos lleva a la reflexión de la misma, para experimentar hechos históricos, para analizarlos y reconstruirlos a través del dialogo, tal como la tradición anglo-americana lo defendía en los diálogos de Platón y que además el dialogo constituye el elemento esencial de la comunicación.

         Retomando esta explicación, uno de los problemas a los que nos enfrentamos los maestros, es hacerles entender a los alumnos lo importante que es saber usar la lengua apropiadamente, desarrollar esa capacidad de análisis crítico y llegar al meollo de un asunto, darle esa censura y delicadeza a nuestros escritos y atrapar al lector en ellos. Como docente, cada día trato de informarme mas y mas, sin embargo, se que no debemos ser simples recolectores de información, sino llevar todo lo aprendido a la práctica. La sociedad actual, nos exige más, por tanto debemos estar abiertos al dialogo y a la crítica constructiva de los demás.

Hacia un mejor aprovechamiento

Aquí nuevamente compartiendo un poco mas  respecto a mi experiencia…

Esta vez les hablare respecto a ciertas cosas que no me convencían  del todo en cuanto comencé  a trabajar, algunas que logrado modificar y otras que estan en proceso. Como docente, en el trayecto de trabajo te encuentras con casos sumamente interesantes y  vas descubriendo cosas que te llegan a sorprender. En lo personal por ejemplo, me gusta ser una maestra muy curiosa, me llama demasiado la atención la investigación y creo que esta curiosidad y afán de llegar a ciertas conclusiones me han ayudado mucho y han sido la pauta de un transformación, tanto en mi carrera como en la preparación del alumnado, cuando comencé a laborar en el lugar al que he hecho referencia, me encontré con cierto descontrol en los alumnos, ya que al llegar retome grupos antes en las manos de otros maestros, estos chicos tenían  una forma de trabajar un tanto ajena a los criterios que yo tomo en cuenta, puesto que no estaban acostumbrados  a trabajar cierto número de  actividades y en un determinado tiempo, más bien parecía que el maestro les tenía que resolver la vida, algunos se desenvolvían en el idioma, otros se reprimían y usaban su lengua materna en el salón de clases, dado este caso pensé en estrategias para cambiar este clima y empecé a incorporar  variadas actividades, deje muy en claro que cero Español desde el momento que entraran a la clase, a menos que fuera muy necesario usarlo. Algunos alumnos estaban un poco sorprendidos de mi actitud, sin embargo; nos apoyamos mutuamente, posteriormente incorpore más actividades como refuerzo a los temas de las pruebas que el Instituto nos proporciona. Promuevo mas la comunicación en el aula y gracias a un diplomado que previamente curse he dejado de lado métodos tradicionales y promuevo más la participación en clase a través de la habilidad oral. A veces entre maestros observamos nuestras clases, dinámicas, actividades y luego comentamos, pues considero que la cooperación entre colegas es súper importante y muy enriquecedor para nuestro crecimiento.

Aunque no he logrado todo lo que me gustaría hacer en determinado tiempo, sigo trabajando arduamente para un mejor aprovechamiento y preparación, tanto en mi misma, mis alumnos y el instituto como tal. Dentro de las cosas que aun están pendiente, algo más que me gustaría hacer es dividir por niveles a los alumnos, ya que en los talleres que impartimos tengo alumnos de 1ro, 2do y 3er nivel tomando el mismo taller, para mi es tedioso preparar actividades de  cierto nivel puesto que para unos serán demasiado fáciles y para otros tendrán un grado de dificultad, algo más que propuse fue lo del facebook, darle un uso adecuado a ese medio, compartiendo y debatiendo diferentes temas de interés, además de que los alumnos están inmersos en esta nueva tecnología, así que espero tener pronta respuesta y ya poder trabajar en esto.

Dadas las diferentes necesidades de los alumnos, me he atorado un tanto en la selección de temas, estrategias y actividades a aplicar, pues tengo alumnos jóvenes y adultos, algunos estudiantes y otros profesionistas, además con diferentes estilos de aprendizaje, de hecho tengo una alumna que está embarazada y debo tener cuidado de ello y no aplicar alguna actividad que requiera correr o hacer mucho movimiento. ¿Alguien tiene algunas buenas ideas a compartir para este tipo de situaciones?

Conocemee!!!

Me encanta trabajar con mis alumnos y me siento muy feliz de poder transmitirles los conocimientos que hasta este momento tengo; sin embargo, estoy consciente al igual que muchos de ustedes, que la enseñanza de una lengua no es una tarea fácil como muchos podrán pensar, puesto que cuando realmente te interesa que tus alumnos crezcan, tú  te debes mantener firme también en el camino de la superación y el éxito y creo que no hay nada más rico que compartir y estar abierto a comentarios y nuevas ideas y estrategias que pueden ser de mucha ayuda para la mejora de nuestras clases. Debido a las diferentes necesidades de mis alumnos, me he dado a la tarea de seguir investigando y preparándome para hacer de ellos grandes seres pensantes y conscientes de lo importante que es aprender y día a día perfeccionar la lengua que están adquiriendo.

Podría decir que una de mis particularidades como docente, es que no me gusta ser monótona y siempre voy en búsqueda de algo innovador e interesante para mis alumnos, me gusta escucharlos y ponerme es sus zapatos porque al igual que ellos yo adquirí una segunda lengua y conozco algunas de las dificultades a las que podemos enfrentarnos, me gusta darles libertad de expresión y que ellos me demanden la manera en que les gusta adquirir su aprendizaje y adaptarme a sus intereses y necesidades. Al tener alumnos de diferentes edades y diferentes áreas de trabajo se que podemos aprender unos de otros. Por otro lado, sinceramente cuando comencé a trabajar me enfrente a problemas y a veces frustraciones que no me era claro la manera de llevar a cabo mis clases y los recursos que eran acordes a usar, pude notar en algunos alumnos expresiones de poco interés pero eso me hacia tener la capacidad de  mejorar e investigar cómo, por qué y para qué debía modificar mi manera de enseñar. Ahora esto va a cambiando, llevo una buena relación con mis alumnos, nos entendemos mucho mejor, les doy y ellos también me han brindado su confianza para poder llegar a buenos acuerdos. 

Soy consciente de que me falta un largo camino por recorrer y seguir aprendiendo pero, con esfuerzo,  dedicación y altruismo  haremos grandes cosas.